Στόχος η φθορά των συνειδήσεων.

Ίσως σε κάποιους κάτιι λέει αυτός ο τίτλος. Κάποια στιγμή θα ανεβάσω κάποια κομμάτια από το ομότιτλο βιβλίο του ΕΝΤΟΥΑΡΝΤ ΡΟΖΕΝΤΑΛ.

Η ιδέα γι' αυτή την ανάρτηση ήρθε από το γεγονός ότι σε όλη την Ευρώπη οι φοιτητές ξεσηκώνονται ενάντια στην πολιτική της ΕΕ  στην παιδεία. Ο στόχος φυσικά είναι γνωστός. Εργατικό δυναμικό ευέλικτο, δια βίου καταρτιζόμενο  που θα κυνηγά το μεροκάματο μια ζωή  , με σχέσεις εργασίας ελαστικότατες και αμοιβές χαμηλότατες.

Η διαμόρφωση όμως τέτοιου εργατικού δυναμικού, με τις προδιαγραφές που περιγράφονται παραπάνω, θα γίνει όχι μόνο με τις πολτικές που θα εφαρμοστούν στην τριτοβάθμια  εκπαίδευση. Αυτό είναι η κορυφή του παγόβουνου. Η ΜΕΓΑΛΗ ΕΠΙΘΕΣΗ ΕΧΕΙ ΑΡΧΙΣΕΙ ΣΤΗ ΝΗΠΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Ο Χίτλερ φέρεται να έχει πει: " Αφήστε με να διαπαιδαγωγήσω τα παιδιά μεχρι 12 χρόνων¨και δε με νοιάζει ποιος θα τα διαπαιδαγωγήσει αργότερα" Δεν ξέρω αν αυτό είναι αλήθεια , αν ειπώθηκε έτσι ή καπως έτσι. Ξέρω μόνο ότι αυτό θέλει να κάνει η ΕΕ. Το χειρότερο από όλα είναι ότι είναι εύκολο να πείσεις τους  γονείς ότι οι επιχειρούμενες αλλαγές είναι "βήματα μπροστά" , είναι "εκσυγχρονισμός της εκπαίδευσης"

 Το σκεπτικό τους είναι ανατριχιαστικά φασιστικό.  Διαβάστε λοιπόν  από την

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ
ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ
ΑΠΟΔΟΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

 Βρυξέλλες, 8.9.2006
COM(2006) 481 τελικό

ένα μικρό μέρος. Προσπαθήστε να ανακαλύψετε το πραγματικό νόημα των λέξεων, τις πραγματικές επιδιώξεις και θα ανατριχιάσετε, ΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΑΟΥΣΒΙΤΣ ΕΙΝΑΙ ΕΔΩ......

Προσχολική εκπαίδευση: έμφαση στη μάθηση σε μικρή ηλικία

11. Υπάρχουν ουσιαστικά στοιχεία που αποδεικνύουν ότι η συμμετοχή σε προσχολική εκπαίδευση υψηλής ποιότητας έχει μεγάλης διάρκειας οφέλη όσον αφορά τις επιδόσεις και την κοινωνικοποίηση κατά τη σχολική φοίτηση και την επαγγελματική σταδιοδρομία των ατόμων, γιατί διευκολύνει τη μεταγενέστερη μάθηση

12. Σύμφωνα με την πείρα που έχει αντληθεί σε επίπεδο ΕΕ και ΗΠΑ, τα προγράμματα έγκαιρης παρέμβασης, ιδιαίτερα εκείνα που απευθύνονται σε μειονεκτούντα παιδιά, μπορούν να έχουν θετικά κοινωνικοοικονομικά οφέλη ευρείας κλίμακας, τα οποία διατηρούνται και μετά την ενηλικίωση. Στα αποτελέσματα συγκαταλέγεται η βελτίωση σε πολλούς τομείς: σχολικές επιδόσεις, βαθμολογία, ποσοστά απασχόλησης, απολαβές, πρόληψη της εγκληματικότητας, οικογενειακές σχέσεις και υγεία. Ωστόσο, για να αντισταθμιστούν τα μειονεκτήματα σε όλο το εκπαιδευτικό σύστημα, τα προσχολικά προγράμματα πρέπει να συνοδεύονται από συνακόλουθες παρεμβάσεις, όπως η στήριξη για την εκμάθηση γλωσσών και την κοινωνική προσαρμογή. Διαφορετικά, ο επωφελής αντίκτυπός τους θα ακολουθήσει φθίνουσα πορεία. Η έλλειψη επενδύσεων στον τομέα της μάθησης σε μικρή ηλικία συνεπάγεται σημαντικά υψηλότερες διορθωτικές δαπάνες σε μεταγενέστερα στάδια της ζωής, κάτι που είναι λιγότερο αποδοτικό από οικονομική πλευρά και μπορεί να συνδεθεί με αυξημένες δαπάνες προς τις πολιτικές για την καταπολέμηση της εγκληματικότητας, την υγεία, την ανεργία και άλλες κοινωνικές πολιτικές.